學期報告大綱：治理術與教育治理

一、前言
傅科所認為的權力不同於一般的定義，由某單一系統產生並向外擴散。而是將權力剖析成為一種策略關係，研究治理對象之行為，並著重於不同事件、策略技術的運用。除了對於國家治理術的探討，也將治理術延伸至自我關係。即個人如何經由與他人的關係，治理自身。
本文希望研究教育治理如何可能，學生並非僅為順應一切治理策略的主體，相反地，是一個自主的個體。即個人如何經由與外在環境的互動，從治理自身的角度進行學習。當自我處在被治理術所治理的狀態下，跨越並達到自我治理的狀態。

二、傅科治理術的概念
(一)治理術的發展背景
(二)治理與權力運作
(三)治理術的意涵

三、治理與教育治理

四、結論

關鍵詞：傅柯、治理術、教育治理